آب
منبعي مهم براي تمام مردم جهان است. مردم از كمبود آب تميز خواهند مرد.
بسياري از دانش آموزان درباره آب فكر نمي كنند زيرا در
ايالات متحده
آمريكا اين تقريبا يك قانون غير مدون است كه شهر ها، كشورها، ايالتها و
دولت هاي فدرال بايد اين منبع مهم را تامين كنند. بسياري از مردم
جانشان را بدليل نباريدن باران و يا آلوده شدن راه هاي آبي توسط
فاضلآبها از دست دادند ايالات متحده از خطر آب آلوده آگاه است و بهمين
دليل يكي از جدي ترين قانون ها را در اين زمينه دارد. هيچ ملتي در دنيا
به اندازه ايالات متحده از اين مصونيت وموهبت برخوردار نيست.
اقيانوسهاي جهان هميشه محلي براي تخليه زباله هاي زمين محسوب مي شوند
كه اين امر باعث آلودگي اقيانوسها شده است. در بسياري از مناطق فاضلآب
و ساير ضايعات و پس مانده ها به داخل اقيانوسها ريخته مي شود. در تصور
بسياري از مردم اقيانوسها مكاني گسترده است كه هرگز آلوده نمي شود. اما
اين تصور اشتباه است. جريانهاي دريايي در اقيانوسها آلودگيها را از
زمين دفع مي كند اما اين آلودگي همچنان در سيستم باقي مي مانند. گاهي
اوقات گياهان و حيوانات كه در اقيانوس زندگي مي كنند از اين ضايعات و
پس مانده ها براي رشدشان استفاده مي كنند، اما با اين حال مقدار بسياري
زيادي از اين ضايعات موجب آشفتگي تعادل طبيعت خواهند بود.
بعضي
از مواد حل شده و بعضي ديگر در سيستم باقي مي مانند. مثلا پلاستيك
تجزيه نمي شود و به صورت شناور در اقيانوسها باقي مي ماند. مواد ديگر
مانند فسفر(از صآبونها) مي تواند توسط گياهان ريز اقيانوسي تبديل به
كود شود. «آلودگي» اصطلاحي است كه توسط رسانه هاي گروهي و مردم عادي
معمولا مورد استفاده قرار مي گيرد. به هر حال بيشتر دانش آموزان نمي
دانند چگونه بين اين كلمه و كلمه«كثيف» تفاوت ايجاد كنند. آلودگي زماني
اتفاق مي افتد كه آب (يا هر قسمت ديگر محيط زيست) نا مطبوع و آزار
دهنده شود يا اينكه براي ارگانيسم ها مضر باشند. آب شور و شيرين هر دو
مي توانند آلوده شوند. اما آب دريا بدليل شوري نمي تواند آلوده شود.
همچنين آب شور براي انسانها مضر است واين بدليل آلودگي و كثيف بودن
نيست؛ بلكه آب شور حاوي كانـي هاي نمك حل شده است . اين آزمايش از
دانش آموزان مي خواهد درباره تفاوتهاي ميان آب آلوده، آب كثيف وآب
شيرين فكر كنند.
روش
کار:
1-
مسايلي طرح كنيم و ليستي از تركيبات آلوده و كثيف آب تهيه كنيد.
آلوده: روغن، مواد شيميايي مضر‹مانند جيوه› ، تعداد زياد حيوانات مرده،
ظروف پلاستيكي، فلز.
كثيف:
چوب، گل، صخره ها،جلبكها ي (دريايي)
2- هر
گروه از دانش آموزان بايد دو ظرف دهانه گشاد براي آزمايش اول در اختيار
داشته باشند. آنها بايد هر كدام از اين دو ظرف را با پنجاه ميلي ليتر
آب پر كنند و محتويات يك ظرف را با بسيت وپنج ميلي ليتر سركه و ديگري
را با دو ميلي ليتر شن مخلوط كنند . دانش آموزان محتويات دو ظرف را خوب
تكان مي دهند تا تعيين كنند كه محتويات كدام ظرف آلوده و كدام يك كثيف
است. ظرف محتوي شن كثيف است زيرا شن ته نشين مي شود اما سركه نمي تواند
به راحتي جدا شود. بنآبر اين ظرف محتوي سركه آلوده است .
3- از
قبل پنج ظرف آب آماده كنيد (شيشه شير بچه ظرف مناسبي است) و از دانش
آموزان بخواهيد به يك يا دو قطره از هر ظرف در زير ميكروسكوپ نگاه
كنند. شما مي توانيد روي ظرفها برچسبهايي با عنوانهاي نا معلوم‹1› ، نا
معلوم ‹2› و…
.
اندازه هاي زير توصيه شده است:
ظرف
اول= 4/1 آب + خاك ظرف دوم=4/1 آب +دو قطره رنگ
خوراكي
ظرف
سوم=4/1 آب +سه قطره روغن ظرف چهارم=4/1 آب +سه قطره صآبون
ظرف
پنجم= 4/1 آب + نمك
4-
در
اين آزمايش دانش اموزان بايد تشخيص دهند كه آيا آب آلوده و يا كثيف است
وسپس مشاهدات شان را روي كاغذ ثبت كنند. از ميكروسكوپ براي مشاهده قطره
ها استفاده كنيد تا ببينيد آيا دانش آموزان توانسته اند ذرات ريز را
در آب تشخيص دهند. بايد ياد آوري كنيد كه آب آلوده و كثيف گاهي بستگي
به نوعي حيواني دارد كه از آن آب استفاده مي كنند. چيزي كه ممكن براي
انسانها سمي نباشد در عين حال ممكن است كه براي حيوانات كوچك سمي و
مضر باشد و بالعكس. براي مثال آب وصآبون ممكن است براي شستن صورت آلوده
نباشد اما اين مايع آلوده است و براي نوشيدن مناسب نيست. بايد دانش
آموزان را تشويق كنيم تا جوآبهايشان را درست توجيه كنند.اگر استدلال
هايشان منطقي باشد شما نيز جوآبهاشان را درست تلّقي كنيد.
