چرخة آب – جو   (6)  

پس از آزمايش

دانش آموزان توضيح مي‌دهند كه چگونه توضيح مي تواند به آگاهي افراد از آلودگي كم كند.

اهداف:

مقايسه آلودگي هاي مختلف هوا

 تشخيص آلودگي هاي مختلف و زمره

لغات:

آلودگي

 ذرات

مواد:

 صفحه كار

پيش زمينه:

آلوده كننده هاي هوا به كندي محيط حمله مي‌كنند. آگاهي از مسئله و چگونگي ايجاد دقيق

مي‌تواند به دانش آموزان كمك كند كه يك ايده از چگونگي اتفاق افتادن در محيط اطراف را كسب

كند.

آلودگي هوا مي‌توانند باعث مشكلات جدي شود، مشكلاتي كه نتيجه آلودگي هوا هستند

خيلي زياد هستند و به گياهان – حيوانات و افراد زيان و خسارت وارد مي‌كنند. مشكلاتي كه

توسط شش آلوده كننده بزرگ ايجاد مي‌شوند در زير آمده‌اند:

دي اكسيد سولفور: صدمه به برگ و درخت، راه تنفس افراد را تحريك مي‌كند، باعث خوردگي

مي‌شود، صفحات كتاب و چرم را تجزيه مي‌كند، و گياهان را تخريب مي‌كند.

مواد ذره‌اي (ذرات جامد): به بينايي ضرر مي‌رساند، باعث بيماريهاي ششي مي‌شود، روي

ساختمانها و متعلقات شخصي را سياه مي كند، و مواد را تخريب مي‌كند.

مونواكسيد كربن:‌ باعث سردرد، گيجي – تهوع مي‌شود و جذب خون شده و به فرآيندهاي

روحي آسيب مي‌رساند.

اكسيد نيتروژن:‌به برگها خسارت وارد مي‌كند؛ باعث تحريك چشم و بيني مي‌شود؛ باعث بوهاي

تندي مي‌شود كه گيجي را تحريك مي‌كنند، باعث خوردگي مواد مي‌شود، به لاستيك خسارت

وارد مي‌كند. هيدروكربن‌ها: سرطان زا هستند، رشد گياهان را كند مي كنند، باعث توسعه غنچه

و برگ غير طبيعي مي‌شوند.

اكسيد كننده هاي فتوشيميايي: (اوزون و نتايج توليدات شيميايي) باعث بي رنگ شدن سطح

برگ محصولات، درختان و بوته ها مي  شوند.

فعاليت فيزيكي را كاهش مي دهند؛ شش ها، چشم ها – بيني – و گلو را تحريك مي‌كنند؛

باعث ايجاد سرماخوردگي مي‌شوند.

بيشتر آلودگي ها توسط حمل و نقل (شامل ماشين ها) و سوختهاي فسيلي در منابع ثابت

همانند توليد نيرو ايجاد مي شوند. تخمين زده شده كه در ايالت متحده بيش از 12 ميليون دلار

صرف خسارتهاي ناشي از آلودگي هوا مي شود.

روش :

1 – اين درس يك تدام آلودگي در جو مي‌باشد. آلودگي هاي اصلي را كنار بگذاريد و از دانش

آموزان درخواست كنيد پيشنهاداتشان را در مورد چگونگي تميز نگه داشتن جو ارائه دهند.

2 – اشكال صفحه كار را جهت بحث كردن روي استفاده از كارتونها براي كمك به تبديل يك پيام

محيطي استفاده كنيد. هركدام از تصاوير را جلو بگيريد و ببينيد آيا دانش آموزان مي‌توانند در مورد

جداسازي تيكه هاي كاغذ يا هركدام از تصاوير همانند يك تفسير، يك پاراگراف بنويسند.

3 – در اولين تصوير به آلودگي حاصل از يك كارخانه كه ذرات جامد را منتشر مي‌كند نگاه كنيد.

كارخانه مي‌تواند با استفاده از زغال سنگ يا نفت بدون يك راهي براي به دام افتادن آلودگي كار

كند قبل از اينكه آن ها را به جو بدهد.

تصوير دوم به خروج دود از اتومبيل ها و خسارت هاي كه مي‌تواند براي محيط و درختان محلي ا

نجام پذيرد توجه ميكند. مونواكسيدكربن به جو انتشار مي‌يابد.

تصوير سوم به طور كلي بيشتر نشانگر آلودگي هوا مي‌باشد. كارخانه انتشار آلودگي هوا ت

وسط آزمايشات زميني در حال حاضر را به نمايش مي‌گذارد.

تصوير چهارم يك پيامي است از اينكه اگر ما به عنوان افراد جهت توقف آلودگي كاري انجام ن

دهيم، ما نيز همانند دايناسورها منقرض خواهيم شد.

تصوير پنجم آلودگي كه افراد توسط بدنشان (شش ها) باعث مي‌شوند اشاره مي‌كند و نشان

مي دهد كه اين مورد آلودگي نيز روي موجودات زنده تأثير گذار است.

4 – ممكن است شما از دانش آموزان بخواهيد كه پوستر آلودگي شخصي خود را طراحي كنند

و به نفر برنده يك جايزه بدهيد.